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Prof. Dr. Stephan Sallat (Professor für Pädagogik bei Sprach- und Kommunikationsstörungen)

Sprechzeiten

Termine vereinbaren Sie bitte über das Sekretariat (Frau Tannenberg: Tel. 0345/55-23773; tina.tannenberg@paedagogik.uni-halle.de).

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Publikationen

Publikationen 2001-2023 – chronologisch
Sallat_Publikationen Chronologisch_06_2023.pdf (749,9 KB)  vom 29.06.2023

Publikationen 2001-2023 – geordnet nach Themenschwerpunkten:

[1] Sprachheilpädagogisches Arbeiten in Kindergarten und Schule - Inklusion - Interdisziplinäre Betreuung

[2] Musik & Sprache - Prosodie - Musikalische Entwicklung

[3] Musiktherapie - Musikalische Förderung

[4] Sprachentwicklung - Sprachverarbeitung - Pragmatik (Entwicklung, Diagnostik, Therapie)

[5] Bildungs- und Berufsbiographien im Schwerpunkt Sprache
Sallat_Publikationen_nach Schwerpunkten geordnet_06-2023.pdf (766,1 KB)  vom 29.06.2023

Monographien, Herausgeberwerke

Lindmeier, C., Sallat, S. & Ehrenberg, K. (Hrsg.) (2023). Sprache und Kommunikation bei Autismus. Kohlhammer.

Budnik, I., Grummt, M. & Sallat, S. (Hrsg.). (2022). Sonderpädagogik – Rehabilitationspädagogik – Inklusionspädagogik. Hallesche Impulse für Disziplin und Profession. 5. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute. Beltz Juventa

Jungmann, T., Gierschner, B. Meindl, M. & Sallat, S. (Hrsg.) (2018). Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen – Beschreiben – Erweitern. Schulz-Kirchner.

Sallat, S. (2017). Musiktherapie bei Sprach- und Kommunikationsstörungen. Reinhardt.

Sallat, S., Hofbauer, C. & Jurleta, R. (2017). Inklusion an den Schnittstellen von Sprachlicher Bildung, Sprachförderung und Sprachtherapie. Expertise für das Deutsche Jugendinstitut. Deutsches Jugendinstitut.

Achhamer, B., Büttner, J., Sallat, S. & Spreer, M. (2016). Pragmatische Störungen im Kindes- und Erwachsenenalter. Thieme.

Stitzinger, U., Sallat, S. & Lüdtke, U. (Hrsg.) (2016). Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Schulz-Kirchner

Sallat, S., Spreer, M. & Glück, C.W. (Hrsg.) (2014). Sprache professionell fördern. kompetent-vernetzt-innovativ. Schulz-Kirchner.

Sallat, S. (2008). Musikalische Fähigkeiten im Fokus von Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen. Schulz-Kirchner Verlag.

Zeitschriftenbeiträge und Buchkapitel (2020-2023)

2023

Busch, M. & Sallat, S. (2023). Schwerpunkt Pragmatik in der sprach- und kommunikationsbezogenen Förderung und Therapie bei Personen im Autismus-Spektrum. In Ch. Lindmeier, S. Sallat, K. Ehrenberg (Hrsg.), Sprache und Kommunikation bei Autismus (147–160). Kohlhammer.

Sallat, S. (2023). Sprachlich-kommunikative Komplexität in Kita und Schule – eine kontextorientierte Sensibilisierung. In Ch. Lindmeier, S. Sallat, K. Ehrenberg (Hrsg.), Sprache und Kommunikation bei Autismus (S. 90–102). Kohlhammer.

Sallat, S. (2023, im Druck). Prävention von Sprachstörungen. In A. Mayer, T. Ulrich. (Hrsg.), Studienbuch Spracheilpädagogik. Kohlhammer.

Sallat, S. & Spreer, M. (2023). Pragmatische Störungen. In A. Mayer, T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern (S. 227–300) (2. aktual. Aufl.). Ernst Reinhardt utb, 227–300.

2022

Bauer, A., Glück, C.W., Jonas, K., Mayer, A., Sallat, S. & Stitzinger, U. (2022). Kernkompetenzen für das Studium der Pädagogik im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation. Praxis Sprache, 67 (4), 229-233.

Bauer, A., Glück, C.W., Jonas, K., Mayer, A., Sallat, S. & Stitzinger, U. (2022). Kernkompetenzen für das Studium der Pädagogik im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation. In M. Spreer, M. Wahl & H. Beek (Hrsg.), Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität – Kommunikation – Partizipation (S. 17-27). Idstein: Schulz-Kirchner.

Flämig, C., & Sallat, S. (2022). Musikalische Förderung bei ein-und mehrsprachigen Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen: Eine empirische Langzeitstudie. Musiktherapeutische Umschau, 43(2), 124-135.

Hüser, L., Sallat, S. & Spreer, M. (2022). Update zur Diagnostik pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten: Ein Überblick zu den Grundlagen und Verfahren zur Diagnostik im Vorschul- und Schulalter. Forum Logopädie 36(5), 18–21.

Künzel, L., Weinbrenner, V. & Sallat, S. (2022). „Komm, wir trommeln brüllender Löwe!“ – Förderung von Verhalten und Beziehungsqualität durch Musiktherapie. In F. Piegsda, K. Bianchy, P.-C. Link, S. Steinert, S. Jurkowski (Hrsg.), Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken. Beispiele aus den Bereichen Emotionale und soziale Entwicklung. Sprache und Kommunikation (S. 167–182). Schneider Verlag Hohengehren.

Sallat, S. (2022). Kommunikationskulturen bei Menschen mit Sprach- und Kommunikationsstörungen. Zugänge aus Sicht der Pädagogik. In R. Fikentscher (Hrsg.). Kommunikationskulturen in Europa (S. 210 – 222). Mitteldeutscher Verlag Halle (Saale).

Sallat, S. (2022). Sprache und Kommunikation in Schule und Unterricht – kein exklusives Problem. In I. Budnik, M. Grummt, S. Sallat (Hrsg.), Sonderpädagogik – Rehabilitationspädagogik – Inklusionspädagogik. Hallesche Impulse für Disziplin und Profession. 5. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute (S. 193–213). Beltz Juventa.

Sallat, S. (2022). Sprachstörungen in Kita und Schule. Alltags- und unterrichtsintegrierte Intervention und Adaption. Spektrum Patholinguistik (15), 45–68.

Sallat, S., Busch, M., Helbing, N., Hahn, S. & Eikerling, M. (2022). SprachNetz: Digitale interdisziplinär vernetzte Planung von sprachlicher Bildung, Sprachförderung und Sprachtherapie. In M. Spreer, M. Wahl, H. Beek (Hrsg.), Sprachentwicklung im Dialog. Digitalität – Kommunikation – Partizipation (S. 395–409). Schulz-Kirchner.

Sallat, S. & Fengler, A. (Hrsg.) (2022). Themenheft Sprachliches Arbeitsgedächtnis. Sprache – Stimme – Gehör (46).

Sallat, S., Seidel, A. & Wichmann, J. (2022). Therapie pragmatisch- kommunikativer Störungen. In Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, AWMF-Registernr.: 049-015 29, S. 127–138.

Sallat, S. & Spreer, M. (2022). Förderung pragmatischer Fähigkeiten bei Jugendlichen. Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis 11(2), S. 100–111.

Sallat, S., Weinert, S., van Minnen, S. & Seidel, A. (2022). Bildungsrelevanz und gesellschaftliche Teilhabe. In Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, AWMF-Registernr.: 049-015 29, S. 29–32.

Sallat, S., Weinert, S., van Minnen, S. & Seidel, A. (2022). Alltags- und unterrichtsintegrierte Interventionen und Präventionen bei Sprachentwicklungsstörungen. In Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, AWMF-Registernr.: 049-015 29, S. 243–260.

Schlenker-Schulte, C., Oelze, V. & Sallat, S. (2022). Theoria cum praxi – Theorie-Praxis-Verzahnung in der Sprachbehindertenpädagogik. In I. Budnik, M. Grummt, S. Sallat (Hrsg.), Sonderpädagogik – Rehabilitationspädagogik – Inklusionspädagogik. Hallesche Impulse für Disziplin und Profession. 5. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute (S. 119–134). Beltz Juventa.

Schmidt, T. & Sallat, S. (2022). PragmaSet – Verhandlungen bei Herausforderungen von Common Ground-Annahmen und ihre Erfassung durch ein Online-Observationsverfahren. In M. Spreer, M. Wahl, H. Beek (Hrsg.), Sprachentwicklung im Dialog. Digitalität – Kommunikation - Partizipation. Schulz-Kirchner.

Spreer, M. & Sallat, S. (2022). Förderung kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Unterricht der Sekundarstufe. In M. Spreer, M. Wahl, H. Beek (Hrsg.), Sprachentwicklung im Dialog. Digitalität – Kommunikation – Partizipation (S. 182–190). Schulz- Kirchner.

van Minnen, S., Lüke, C., Neumann, K. & Sallat, S. (2022). Therapie von Sprachentwicklungsstörungen bei Mehrsprachigkeit. In Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, AWMF-Registernr.: 049-015 29, S. 139–153.

Weinbrenner, V., Künzel, L., Saal, E. & Sallat, S. (2022). Musikalische Ansatzpunkte für die Therapie bei Sprach- und Kommunikationsstörungen – Einblicke in aktuelle Forschung. In M. Spreer, M. Wahl, H. Beek (Hrsg.), Sprachentwicklung im Dialog. Digitalität – Kommunikation – Partizipation (S. 113–123). Schulz-Kirchner.

Weinbrenner, V., Künzel, L. & Sallat, S. (2022). Förderung von Sprache und Kommunikation durch Musiktherapie. In F. Piegsda, K. Bianchy, P.-C. Link, S. Steinert, S. Jurkowski (Hrsg.), Diagnostik und pädagogisches Handeln zusammendenken. Beispiele aus den Bereichen Emotionale und soziale Entwicklung. Sprache und Kommunikation (S. 325–342). Schneider Verlag Hohengehren.

2021

Sallat, S. & Spreer, M. (2021). Sprachheilpädagogische Berücksichtigung von Kommunikationsbarrieren in Lehr-Lern-Settings. In A. Paier (Hrsg.), Z’SAMMGREDT: Gelingende Teilhabe durch sprachheilpädagogische Unterstützung – ein Austausch über relevante und aktuelle Themen in den unterschiedlichen pädagogischen Umgebungen (S. 141–150). Lernen mit Pfiff –Verlag, (S. 141–150).

Sallat, S. & Weinbrenner, V. (2021). Sprachliche Bildung und Sprachförderung durch Musik. In B. Geist, A.-K. Harr (Hrsg.), Sprachförderung in Kindertagesstätten und Vorschule (S. 426–442). Schneider Verlag Hohengehren

2020

Sallat, S. (2020). Sprachförderung und Musik. In S. Sachse, A.-K. Bockmann, A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung. Entwicklung - Diagnostik - Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter (381–396). Springer VS.

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Lehrveranstaltungen

Lehrveranstaltungen.pdf (410,5 KB)  vom 06.04.2023

Vita

Mitgliedschaften

• GISKID - Gesellschaft für interdisziplinäre Spracherwerbsforschung  und kindliche Sprachstörungen im deutschsprachigen Raum e.V.  (Vorsitzender)
• Dozentenkonferenz - Ständige Konferenz der Dozentinnen und Dozenten für Sprachbehindertenpädagogik (Vorsitzender, gemeinsam mit Tanja Jungmann)
• dgs - Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V.
• vds - Verband Sonderpädagogik e.V.
• vpl - Verband Patholinguistik e.V.
• dgm - Deutsche Gesellschaft für Musikpsychologie e.V.
• DgfE - Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft

Sonstiges

Interview mit Prof. Dr. Stephan Sallat: Sprache: „Nur dabei sein bedeutet noch keine Teilhabe“ 16.07.2018 von Tom Leonhardt in Campus Halensis. Das Online-Magazin der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg:

https://www.campus-halensis.de/artikel/sprache-nur-dabei-sein-bedeutet-noch-keine-teilhabe/   

Stipendien / Auszeichnungen

2012-2014: Stipendiat des Forschungskollegs Frühkindliche Bildung der Robert-Bosch-Stiftung

11/2008: Gewinn des Deutschen Studienpreises 2008 der Körber-Stiftung

01/2008: Förderungs- und Beihilfefonds Wissenschaft der VG WORT GmbH: Druckkostenzuschuss für Dissertation

08/2006: International Conference of Music Perception and Cognition  in Bologna (ICMPC_9): “SEMPRE support” (Society for Music, Psychology  and Education Research)

2002–2005: Graduiertenstipendiat der Konrad Adenauer Stiftung

Wissenschaftlicher Beirat

Wissenschaftlicher Beirat der Zeitschrift Sprache - Stimme - Gehör

Fachbeirat Logopalletti, Übungssammlung Kindersprachtherapie (Ernst Reinhardt Verlag)

Fachbeirat Zeitschrift Kindergarten aktuell

GutachtertätigkeitSprache - Stimme - Gehör

Logos interdisziplinär

Musiktherapeutische Umschau

Sprachheilarbeit

Gastredaktionen von ThemenschwerpunktenThemenheft „Sprache und Musik“, Die Sprachheilarbeit, Heft 4/2011

Themenheft „Prosodie“. Sprache - Stimme - Gehör, Heft 3/2011

Themenheft „Sprachentwicklungsstörungen und Schule“. Sprache - Stimme - Gehör, Heft 2/2015

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