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Susanne Imholz

Sprechzeit

Die Sprechzeit findet immer Mittwoch von 13:00-14:00 Uhr statt (vorherige Anmeldung per Mail ist notwendig).

Forschungsinteressen

• Diversität und Diversitätsbewusste Pädagogik
• Kritische Behindertenpädagogik
• Disability Studies und Crip Theory
• Differenztheorie und Differenzkritik
• Sozial- und kulturwissenschaftliche Ansätze
• Poststrukturalistische Ansätze
• Machtkritische Ansätze
• Gemeinsame Erziehung und Bildung von Kindern
• Gewalt und Behinderung

Kurzvita

• Seit 2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin Institut für  Rehabilitationspädagogik, Pädagogik bei kognitiver Beeinträchtigung und  Pädagogik im Autismus-Spektrum / Martin-Luther-Universität Halle  Wittenberg
• 2011-2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin Institut für Sonderpädagogik, Soziologische und psychologische Grundlagen sonderpädagogischer Förderung / Universität Koblenz-Landau
• 2011-2012 Mitarbeit im Projekt: Frühe Chancen des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
• 2006-2011 Studium Erziehungswissenschaft / Sonderpädagogik an der Universität Koblenz-Landau
• 1995-2006 Ausbildung und Tätigkeit im Kontext Frühkindliche Bildung / Integrative Pädagogik

Publikationen

Imholz, Susanne (2026, i.V.): Dekonstruktion im Kontext Nicht_Behinderung – Diversität weiterdenken. In: Andrea D. Bührmann/Elena Futterer-Buck/Jördis Grabow/D. Müller (Hrsg.), Zeitschrift für Diversitätsforschung und -management. Themenheft: Diversity und Diskriminierungsschutz weiterdenken. Opladen: Budrich.

Imholz, Susanne (2025): Zur differenz- und machtanalytischen Entdeckung von Nicht_Behinderung in der Kindheitsforschung. Eine theoriegeleitete Matrix. In: Kämpfe, Karin/Menzel Britta/Westphal, Manuela (Hrsg.), Forschen in Macht- und Ungleichheitsverhältnissen. Reflexionen aus Kindheits-, Jugend- und Familienforschung. Weinheim: Beltz Juventa. S. 270-282.

Imholz, Susanne & Lindmeier, Christian (2025): Intra- und interdisziplinäre Implikationen einer differenzanalytischen und diversitätsbewussten Pädagogik der Nicht_Behinderung. In: Brandenburg, Janin/Gerken, Jens/Hußmann, Anke/Kuhl, Jan/Kunina-Habe nicht, Olga/Limbach, Katharina/Mörike, Frauke/ Schulze, Sarah/Weigelt, Sarah (Hrsg.). Sonderpädagogik intra- und interdisziplinär. Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S, 182 – 191.

Imholz, Susanne; Grummt, Marek & Schipp, Carina (2025). Marginalisierte Perspektiven und Behinderung in Krisenzeiten – Relevanz für pädagogische und gesellschaftlich-kulturelle Transformationsprozesse. In: Sturm, Tanja/Tervooren, Anja/Schmidt, Melanie/Bärmig, Sven/Grunau, Thomas/Thaler, Sabrina/Ritter, Michael/Wrana, Daniel (Hrsg.), Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Eziehungswissenschaft/ MLU Halle Wittenberg. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich. S.315–326. Unter: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/100198/9783847432548.pdf?sequence=1#page=260   

Imholz, Susanne (2025). Das aktuelle Stichwort: Safe_r Spaces. In: Sonderpädagogische Förderung heute. 70 (1). Weinheim: Beltz Juventa. S. 7–8. DOI: 10.3262/SZ2501007

Imholz, Susanne (2024). Marginalisierte Selbst(re)präsentation Behinderter als Handlungsmacht, epistemische Privilegierung und diversitätsbewusster Wissenszugang. In: Schuppener, Saskia/Langner, Anke/Goldbach, Anne/Leonhardt, Nico/Mannewitz, Karin (Hrsg.), Macht und Wissen − kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 267–277.

Lindmeier, Christian & Imholz, Susanne (2024). Transformation der Sonderpädagogik in eine differenztheoretisch reflektierte, diversitätsbewusste Pädagogik der Nicht_Behinderung. In: Sonderpädagogische Förderung heute. 69 (2). Weinheim: Beltz Juventa. S. 9–20.

Lindmeier, Bettina; Imholz, Susanne & Meyer, Dorothee (2024). Partizipative Forschung als Versuch einer gemeinsamen Veränderung der Wissensproduktion – Bedeutung marginalisierten Wissens und epistemischer Ungerechtigkeit. In: Gemeinsam Leben: Zeitschrift für Inklusion 32 (3). Weinheim: Beltz Juventa. S. 140–147.

Imholz, Susanne (2023). Das Konzept der Diversität und seine Relevanz für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung. (Dissertation MLU Halle-Wittenberg) http://dx.doi.org/10.25673/113177   

Imholz, Susanne & Lindmeier, Christian (2019). Wie Hybridität im Kontext Nicht/Behinderung hegemoniale Repräsentationen übersteigt und zu Diversitätsbewusstsein führt. In: Stechow, Elisabeth von/ Hackstein, Philipp/Müller, Kirsten/Esefeld, Marie/Klocke, Barbara (Hrsg.), Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band I: Grundlagen der Bildung und Erziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 91–98.

Imholz, Susanne & Lindmeier, Christian (2018). ,Un/doing Differences' – ein analytischer Rahmen für die rekonstruktive Inklusionsforschung. In: Feyerer, Ewald/Prammer, Wilfried/Prammer-Semmler, Eva/Kladnik, Christine/Leibetseder, Margit/Wimberger, Richard (Hrsg.), System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 157–161.

Imholz, Susanne (2017). Das Potenzial des Begriffs Diversität. In: Sonderpädagogische Förderung heute. 62 (2). Weinheim: Beltz Juventa. S.119–120.

Dissertation

Imholz, S. (2023): Das Konzept der Diversität und seine Relevanz  für eine Pädagogik der Nicht_Behinderung. Dissertation. Halle (Saale):  Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt, http://dx.doi.org/10.25673/113177   .

Vorträge

2025: Hermeneutischer Ungerechtigkeit in Bildung im Kontext von Zeit und Behinderung begegnen / Symposiumsvortrag im Rahmen der Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern: „Bildung für Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung - inklusiv, chanchengerecht, hochwertig und lebenslang“ / KLGH / Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2025: (zusammen mit Jaar Boskany) Wege der Veränderung von etablierten Zeitregimen in pädagogischen Kontexten - ein utopischer Entwurf von Zeit? / Vortrag im Rahmen des wissenschaftlichen    Symposiums „Die Zeit der Disability Studies in Education“ / Universität Hildesheim.

2024: (zusammen mit Prof. Dr. Kirsten Puhr) Begrüßung zur und Einführung in die Ausstellung „De_Konstruktion & Nicht_Behinderung“ mit Übermalungen und KI-Bildern von Katrin Bittl. / Einführungsvortrag im Rahmen der von mir organisierten Ausstellung / Martin-Luther-Universität Halle Wittenberg.

2024: (zusammen mit Prof. Dr. Christian Lindmeier) Intra- und Interdisziplinarität in der Sonderpädagogik aus differenzpädagogischer Sicht / Symposiumsvortag im Rahmen der 59. Tagung der DGfE-Sektion Sonderpädagogik: „Sonderpädagogik – intra- und interdisziplinär!?“ / TU Dortmund.

2024: Marginalisierte Perspektiven Behinderter und ihr transformatorisches Potenzial – Vorstellung einer theoretischen Systematisierung / Symposiumsvortag im Rahmen des 29. DGfE-Kongresses „Krisen und Transformationen“/ Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

2023: Marginalisierte Perspektiven behinderter Personen als epistemische Privilegierung und diversitätsbewusster Wissenszugang / Einzelvortrag im Rahmen der Tagung der 58. DGfE-Sektion Sonderpädagogik: „Machtkontexte. Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung“ / TU Dresden.

2022: Hybride Re_Präsentationen der Nicht_Behinderung / Vortrag in der Vortragsreihe der Fakultät Kunst und Gestaltung: „Perspektiven inklusive“ / Bauhaus-Universität Weimar (eingeladen).

2022: (zusammen mit Dr. Mia Viermann): Lautes Denken zu den Begriffen ,Heterotopie‘ und ,Gegenorte‘ / Vortrag im Rahmen des wissenschaftlichen Symposiums: „Differenz – Hybridität – Nicht_Behinderung 2“ / Leibniz Universität Hannover.

2021: Hybridität im Kunstraum: Der Umgang mit uneindeutigen Repräsentationen durch die künstlerische Selbstdarstellung/Vortrag im Rahmen des wissenschaftlichen Symposiums anlässlich des 60. Geburtstags von Prof. Dr. Christian Lindmeier „Differenz – Hybridität – Nicht_Behinderung 1“ / Martin-Luther-Universität Halle.

2018: Kann die Auseinandersetzung mit dem Hegemonie-Dispositiv im Kontext Behinderung zu Diversitätsbewusstsein führen? / Symposiumsvortrag im Rahmen der 32. Internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen: „Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität“ / Justus-Liebig-Universität Gießen.

2017: (mit Prof. Dr. Christian Lindmeier) Differenztheoretische Zugänge zu Differenz im Kontext von Inklusion / Symposiumsvortrag im Rahmen der 31. Internationalen Jahrestagung der Integrations-/Inklusionforscher*innen: „System. Wandel. Entwicklung“ / Pädagogische Hochschule Oberösterreich Linz.

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