Schüler:innenperspektiven von Jugendlichen im Autismus-Spektrum (PerSAS)
Das Forschungsprojekt zu den schulischen Erfahrungen von Jugendlichen im Autismus-Spektrum wird durch die Software AG-Stiftung und die autismus Deutschland-Stiftung finanziert. Das grundlegende Ziel des Projektes ist es, die Perspektiven von inklusiv beschulten Schüler:innen im Autismus-Spektrum aus der Sekundarstufe I im deutschsprachigen Raum systematisch aufzuarbeiten und praxisorientierte Empfehlungen für eine „autismusfreundliche“ Gestaltung von Schulen zu entwickeln. Zur Datengewinnung wurden Interviews mit 15 autistischen Jugendlichen geführt, welche anschließend inhaltsanalytisch ausgewertet wurden. Ein besonderer Fokus des gesamten Vorhabens liegt auf partizipativen Methoden, bei denen autistische Personen aktiv am Forschungsprozess beteiligt werden, um Relevanz und Realitätsnähe der Ergebnisse zu gewährleisten. Autistische Co-Forschende wurden vor allem in die Fragebogenkonstruktion und besonders intensiv und gewinnbringend in die Interviewauswertung einbezogen.
Projektziele
- Fundiertes Praxiswissen bezüglich der individuellen Perspektiven autistischer Jugendlicher.
- Ableitung von praxisrelevanten Empfehlungen zur „autismusfreundlichen“ Weiterentwicklung schulischer Praxis in der Sekundarstufe, besonders in Bezug auf
- schulische Kontexte,
- die Gestaltung von Unterricht und Unterstützungsmethoden,
- angst- und stresserzeugende Situationen und Masking,
- Diskriminierungserfahrungen und Mobbing,
- zielgleicher Unterricht und Nachteilsausgleich,
- sonder- und allgemeinpädagogische Lehrkräfte und Schulassistenzkräfte sowie Peers
- Ableitung von Empfehlungen zur partizipativen Gestaltung von Forschungsprojekten.
Projektlaufzeit
02/2023 - 01/2026
Folgeprojekt: 02/2026 - 03/2027
Wir suchen Co-Forschende im Autismus-Spektrum
Aktuell suchen wir im Raum Halle-Leipzig nach Co-Forschenden im Autismus-Spektrum. Was das ist, wer dafür in Frage kommt und wie die (gemeinsame) Arbeit genau aussieht, wird in der folgenden Datei beschrieben.
Flyer: Suche nach Co-Forschenden im Autismus-Spektrum
Suche nach Co-Forschenden im Autismus-Spektrum_Flyer.pdf
(649,6 KB) vom 28.06.2023
Projektleitung
Projektmitarbeitende
Publikationen
Sagrauske, M. (i.E.). „Es war hochstressig, aber ich habe es überlebt.“ – Erfahrungen von adoleszenten Mädchen im Autismus-Spektrum in der inklusiven Schule. In C. Lindmeier, K. Ehrenberg, T. Taulien, R. Böcker und B. Lindmeier (Hrsg.), Autismus und weibliche Adoleszenz. Stuttgart: Kohlhammer.
Sagrauske, M., Proft, L., Schipp, C. & Richter, M. (2026). Autistische Perspektiven auf zentrale Übergänge im Bildungsverlauf – Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen. In F. Schindler, S. Greiten, V. Heyl, F. Janz, S. Köb & K. Terfloth (Hrsg.), Transitionen und Übergänge in Bildungsverläufen. Zwischen Teilhabe, Selektion und pädagogischer Verantwortung (S. 175–184). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Sagrauske, M. (2026). Schüler*innenperspektiven von autistischen Jugendlichen auf Barrieren und Lösungen in inklusiven Settings. Gemeinsam Leben, 3.
Sagrauske, M & Lindmeier, C. (2025). Jugendliche im Autismus-Spektrum in der inklusiven Schule – Belastungen und Bewältigungsstrategien. In E. Bešić, D. Ender & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.), Resilienz. Inklusion. Lernende Systeme (S. 159-166). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Sagrauske, M., Lindmeier, C. & Chemnitz, M. (2024). Erfahrungen von inklusiv beschulten Jugendlichen im Autismus-Spektrum (AS). Ein systematisches Review internationaler Forschungsarbeiten. Sonderpädagogische Förderung heute, 69(2), 192-204.
Schipp, C. & Sagrauske, M. (2024). Partizipative Forschung mit autistischen Menschen als Co-Forschende. In autismus Deutschland e.V. (Hrsg.), Autismus. Bildung – Beruf – Lebenszufriedenheit (S. 302-316). Karlsruhe: von Loeper.
Lindmeier, C. & Sagrauske, M. (2024). Aktuelle Forschungsprojekte: PerSAS - Schüler/innenperspektiven von Jugendlichen im Autismus-Spektrum. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik, 93(3), 218-219. http://dx.doi.org/10.2378/vhn2024.art20d
Vorträge
Proft, Lea, Moser, Talitha, Sagrauske, Mieke & Lindmeier, Christian (2026). "Es wird nicht nur über mich, sondern mit mir geforscht auf Augenhöhe" – Der Mehrwert von Partizipation in der erziehungswissenschaftlichen Autismusforschung. Vortrag auf der 61. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Ludwigsburg, 23.09.2026.
Sagrauske, Mieke (2026). Freundschaft ist nicht gleich Freundschaft. Peers und soziale Beziehungen aus der Perspektive von autistischen Schüler:innen. Workshop auf dem Fachtag „Neurodiversität“ des Facharbeitskreises Neurodiversität des gemeindepsychiatrischen Verbunds im Landkreis Stendal. Stendal, 29.04.2026
Sagrauske, Mieke & Proft, Lea (2025). „Ja und dann habe ich halt gesagt: Okay, tschüss.“ – Perspektiven autistischer Jugendlicher auf Schulwechsel und den Bildungsübergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II. Vortrag im Symposium „Autistische Perspektiven auf zentrale Übergänge im Bildungsverlauf – Erfahrungen, Chancen und Herausforderungen“. Veranstaltung: 60. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Heidelberg, 23.09.2025.
Sagrauske, Mieke (2025). Schüler:innenperspektiven von Jugendlichen im Autismus-Spektrum. Vortrag auf der 38. Jahrestagung der InklusionsfoscherInnen. Köln, 19.02.2025
Schipp, Carina & Sagrauske, Mieke (2024). Partizipative Forschung mit autistischen Menschen als Co-Forschende – Einblicke in Forschungsprojekte mit autistischen Jugendlichen und Erwachsenen. Vortrag auf der 17. Bundestagung Deutscher Autismuskongress 2024. Bremen, 09.03.2024.
Sagrauske, Mieke (2024). Bewältigungsstrategien von autistischen Jugendlichen in der Schule – Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie. Vortrag im Symposium „Belastungs- und Bewältigungserleben autistischer Jugendlicher und junger Erwachsener – Hinweise für die Unterstützung von Resilienz aus einer pädagogischen Perspektive“. Veranstaltung: IFO 2024 – 37. Jahrestagung der InklusionsforscherIinnen. Graz, 27.02.2024.
Sagrauske, Mieke & Lindmeier, Christian (2023). Schüler*innenperspektiven von Jugendlichen im Autismus-Spektrum (PerSAS). Ein qualitatives Forschungsvorhaben mit partizipativen Elementen. Vortrag im Symposium „Erlebensperspektiven von Machtdynamiken in partizipativen Forschungsprojekten im Kontext von Autismus“. Veranstaltung: 58. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Dresden, 28.09.2023.
Sagrauske, Mieke & Lindmeier, Christian (2023). Die schulischen Erfahrungen von Schülerinnen im Autismus-Spektrum. Vortrag im Symposium „(Macht-)Kritische Forschungsperspektiven auf Mädchen und adoleszente trans* Personen im Autismus-Spektrum“. Veranstaltung: 58. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Dresden, 28.09.2023
Posterpräsentation im Rahmen der IFO 2025 – Jahrestagung der InklusionsforscherInnen. Köln, 18.02.2025.