---

Dr. Mechthild Richter

Sprechzeiten

Mittwochs: 13:00-14:00 Uhr, Anmeldung in Stud.IP hierfür notwendig

Arbeits- und Interessenschwerpunkte

• Pädagogik im Autismus-Spektrum
• Übergänge
• Inklusive Lehrer*innenbildung
• Schul- und Bildungspolitik
• Internationale und vergleichende Bildungsforschung

Akademischer und beruflicher Werdegang

• 2009 - 2013 Bachelorstudium der Rehabilitationswissenschaften (Humboldt-Universität zu Berlin) mit den Schwerpunkten Geistig- und Sprachbehindertenpädagogik und dem Schulfach Sozialkunde (Freie Universität Berlin)
• 2011/2012 Auslandssemester an der Eötvös-Loránd-Universität Budapest
• 2013 - 2015 Masterstudium in Comparative and International Education an der Universität Oslo
• 2016 - 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Straßburg
• 2017 - 2019 Projektassistenz „Jardin des Sciences“, Universität Straßburg
• 12/2019 Verteidigung der Promotion: "Now he's a secondary school student" - Successful Transition from Primary to Secondary School for Students with Autism Spectrum Disorder
• 2021 Ausbildung zur zertifizierten Mediatorin
• 2021/2022  Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für  Sonderpädagogik Leibniz  Universität Hannover im Arbeitsbereich  Allgemeine Behindertenpädagogik  und -soziologie
• Seit 08/2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Rehabilitationspädagogik Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg im Arbeitsbereich Pädagogik bei kognitiven Beeinträchtigungen und Pädagogik im Autismus-Spektrum

Publikationen

Lindmeier, C., Grummt, M., & Richter, M. (Hrsg.). (2023). Neurodiversität und Autismus. Kohlhammer.

Richter,  M. (2023). Neurodiversität als pädagogische Grundhaltung. In  Neurodiversität und Autismus (Bd. 1, S. 102–112). Kohlhammer.

Richter,  M. (2022). Flexibilisierung der Beschulung autistischer Schüler:innen.  Sonderpädagogische Förderung heute, 67(4), 349–350.

Richter, M.,  Clément, C., & Flavier, E. (2022). Is transition an (adult) problem?  – Experiences of autistic students during the transition from primary  to secondary school. Journal of Research in Special Educational Needs,  22(4), 368–379. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12574   

Richter, M., & Lindmeier, C. (2021). Autismus im Fokus der Erziehungswissenschaft. normal!, 2, 8–9.

Richter, M., & Lindmeier, C. (2020). Neurodiversität. Sonderpädagogische Förderung heute, 65(3).

Richter,  M., Flavier, E., Popa-Roch, M., & Clément, C. (2020). Perceptions  on the primary-secondary school transition from French students with  Autism Spectrum Disorder and their parents. European Journal of Special  Needs Education, 35(2), 171-187. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1643145   

Richter,  M. (2019). „Now he’s a secondary school student“: Successful transition  from primary to secondary school for students with autism spectrum  disorder [Université de Strasbourg]. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02926715/document   

Richter,  M., Popa-Roch, M., & Clément, C. (2019). Successful Transition From  Primary to Secondary School for Students With Autism Spectrum Disorder:  A Systematic Literature Review. Journal of Research in Childhood  Education, 33(3), 382–398. https://doi.org/10.1080/02568543.2019.1630870   

Präsentationen

Richter,  M. (2022). Konzeptualisierung (inklusiver) Übergänge. Vortrag  beim  Symposium Differenz – Hybridität – Nicht_Behinderung 2, Hannover,  Mai  2022

Richter, M. (2022). Der Übergang von der Grundschule zur   weiterführenden Schule bei autistischen Schüler:innen. Symposiumsvortrag   bei der 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck,   Februar 2022

« Oui bien sûr, je m’habitue. » - La transition CM2-6ème des élèves avec un trouble du spectre de l’autisme. Gastvortrag beim Journée d’Etudes, Universität Lille, Juni 2019

« Oui bien sûr, je m’habitue. » - La perception de la transition de primaire au secondaire des élèves avec un trouble du spectre de l’autisme et de leurs parents. Vortrag beim 18. AIFREF-Kongress, Martinique, Mai 2019

Transition Ecole Primaire – Collège. Workshop beim Colloque Autisme, Straßburg, März 2019

The perception of the primary-secondary school transition for students with autism spectrum disorder, their parents and their teachers in France. Vortrag beim Journée Stras-Autisme, Straßburg, Dezember 2018

Identification et réponses aux besoins des élèves avec un trouble du spectre de l’autisme lors de la transition entre le 1er et le 2nd degré. Posterpräsentation beim Journée Stras-Autisme, Straßburg, Dezember 2016

Newly Arrived Immigrant Students in Berlin - A Comparative Case Study on Organization of German Language Acquisition and Integration and its Effects in Two Schools. Posterpräsentation bei Autumn School “Umsetzung von Inklusion im Bildungssystem – Forschungsmethoden zur Analyse der Handlungskoordination und Steuerung)”, Berlin, September 2014

Zum Seitenanfang